本文來自馮培忠科學(xué)網(wǎng)博客。

人生在世，有父母、有老師、有同學(xué)、有孩子，但毋庸置疑，研究生導(dǎo)師是讀過研究生的所有人一生中最重要且最有影響的人之一，因為研究生一般都處于青年時代，大約二三十歲，是思維最活躍的階段，也是談戀愛、成家最重要的一個窗口期，同時也是抬升立足社會能力的重要爬坡期，將來一定會成為各行業(yè)的骨干和翹楚；研究生期間，學(xué)生相處最多的人應(yīng)該是他的導(dǎo)師，潛移默化之間，導(dǎo)師的一言一行一點一滴都將傳遞給學(xué)生，影響學(xué)生的所看、所感和所思，甚至過了50年，導(dǎo)師當(dāng)年曾經(jīng)的一句鼓勵、一個微笑、一點提醒、一句批評學(xué)生都記得；而學(xué)生作為年輕人所展現(xiàn)的青春陽光和朝氣，也將激發(fā)導(dǎo)師的創(chuàng)造，和年輕人在一起，感覺了活力和未來。然而，時不時總有一些導(dǎo)師和研究生不和諧的現(xiàn)象，從導(dǎo)師的角度，總有違反師德師風(fēng)的行為，如何做一名合格的研究生導(dǎo)師，為國家培養(yǎng)未來優(yōu)秀的接班人，導(dǎo)師至少應(yīng)該做到下面12條。

1.不把學(xué)生當(dāng)附屬，跑腿買飯辦私事。

網(wǎng)傳有老師讓學(xué)生指定時間到固定的餐廳幫買固定的套餐、指定固定的時間讓學(xué)生電話叫起床，眼鏡找不到了讓學(xué)生來家里幫找眼鏡。現(xiàn)實世界還有更多的例子，例如讓學(xué)生取快遞、報賬、搬東西等，這些都是學(xué)生的事務(wù)么，顯然不是，學(xué)生的工作是學(xué)習(xí)，本質(zhì)上學(xué)生和導(dǎo)師、學(xué)校有一種契約關(guān)系，就是教和學(xué)的關(guān)系，除此之外不應(yīng)該摻雜任何的域外因素。想當(dāng)年，研究生少，和導(dǎo)師親如父子，也幫干私事，也在導(dǎo)師家里吃飯等，在國外聽說有一種稱呼：Ph.D Father,實際也是講師生情誼。報賬取快遞，研究生能否幫老師干？我覺得可以偶爾干，但萬事有個度，不能總薅羊毛，不能把所有的快遞總讓研究生取，要區(qū)分公和私，公的可以讓研究生幫，而私的盡量自己做，誰沒有個事，誰不需要互相幫襯呢，大家都需要。再如報賬，老師也可以攢一攢，攢一堆讓學(xué)生跑一次，而不是有一張票據(jù)就讓學(xué)生跑一次，再老師先應(yīng)該把報賬程序搞清楚，研究生是一茬一茬的，不能讓一茬一茬的學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)報賬，在各個部門之間游走詢問，耽誤時間和人事。

2. 不把學(xué)生當(dāng)騾馬，不給草吃還要跑。

研究生做科研需要一些基本的條件，例如實驗學(xué)科一般需要購買原材料、需要有儀器設(shè)備、甚至外出檢測，需要操作空間，需要開會交流，沒有基本條件難以開展工作，但是可能各種原因，有時候?qū)煵荒芙o學(xué)生提供相應(yīng)的條件，但是卻讓學(xué)生開展具體的工作，甚至讓學(xué)生賠償耗材費、氣體費；沒得基本儀器讓學(xué)生出去借，借的了一時借不了三年，所以作為導(dǎo)師應(yīng)該給研究生創(chuàng)造條件，結(jié)合導(dǎo)師自身的認(rèn)識、財力和能力以及對自己學(xué)生全面而綜合的備課創(chuàng)造合適的條件，而不是一味的給學(xué)生不斷提出了新的要求，然而在后勤保障方面總是遲緩，從而影響工作進(jìn)展，甚至影響師生關(guān)系。兵馬未動糧草先行，要想讓馬兒跑就要給草吃，要想開展科學(xué)研究，至少需要基本的實驗、調(diào)研、工作條件。

3. 不把學(xué)生來主宰，延遲畢業(yè)尋成果。

現(xiàn)在好像有一種風(fēng)，總是希望學(xué)生（更多是博士生）晚點畢業(yè)，這樣實驗可以做的更多，成果更多，你三年、我四年、他五年，年數(shù)越多，成果越多顯得越優(yōu)秀，但這本質(zhì)大多都是內(nèi)卷的表現(xiàn)。國內(nèi)某頂尖大學(xué)，通常碩博連讀五年畢業(yè)，學(xué)生成果也很多，當(dāng)然我想也有人成果一般；歐洲某國，本科三年，優(yōu)秀的直接轉(zhuǎn)博士生三年畢業(yè)，博士生三年不畢業(yè)老師著急，因為博士生跟著項目走，項目到點結(jié)題了學(xué)生還沒畢業(yè)，那是否項目不能結(jié)題？或者項目結(jié)題的“法理依據(jù)”不充分，如果結(jié)題了導(dǎo)師還想繼續(xù)做，那可以再招學(xué)生接著干，重新建立新的任務(wù)關(guān)系。當(dāng)然美洲也有四、五、六年畢業(yè)的，但至少獎學(xué)金豐厚，吃喝不愁，而我們目前的獎學(xué)金是否和博士生身份匹配值得研究。如果學(xué)生未能達(dá)到基本的工作和創(chuàng)新要求，延遲畢業(yè)甚至退學(xué)也是需要的，只不過為了成果而延遲就顯得有點不和諧。

4. 不把學(xué)生當(dāng)人梯，超越認(rèn)知和能力。

我開會經(jīng)常對學(xué)生說，大家要看文獻(xiàn)、創(chuàng)新，爭取某一天發(fā)個Science或Nature，但是我發(fā)了么？連子刊都沒發(fā)！夢想是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？但是否可以以此作為條件來和學(xué)生談畢業(yè)？顯然不可以，我們要相信，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，但是也有一代人的認(rèn)識，相信青年人的認(rèn)識比我們更超越、更超前，他們優(yōu)秀于我們，而我們只是多了些失敗的經(jīng)驗，所以一方面我們要把經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新超越，但是也要結(jié)合實際的提出一些要求，不能提出超越了導(dǎo)師認(rèn)識的要求，超越了導(dǎo)師認(rèn)識的要求大多只能說明學(xué)生太優(yōu)秀，而很少能說明導(dǎo)師指導(dǎo)的好，真正的原始創(chuàng)造和創(chuàng)新也許更多的源自個人的勤奮和智慧。當(dāng)然青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，如果學(xué)生畢業(yè)了僅僅學(xué)了導(dǎo)師的皮毛，那學(xué)生可能就是混的，而不是實干的，所以學(xué)生一定要有超越導(dǎo)師的目標(biāo)、信息和毅力，只有這樣，人類和社會才會進(jìn)步。

5. 不把學(xué)生言暴力，禮貌交流和諧處。

有句老話：戲子是打出來的，哪有師傅不打徒弟的，因而有導(dǎo)師喜歡罵學(xué)生，網(wǎng)上也有各種導(dǎo)師痛斥、謾罵、壓榨、人格侮辱學(xué)生的帖子，例如有“被pua最慘的是我?guī)熃?，真是苦了三年，被各種嘲諷侮辱啥也沒學(xué)到就這么畢業(yè)了”“老板動不動就在郵件里寫are you stupid”“?還當(dāng)眾罵f開頭的英文單詞”“關(guān)鍵是老板會有時罵我一點都不適合讀phd，有時夸我hard working，我的心情就會隨著老板的態(tài)度大起大落”這些都是網(wǎng)上的帖子，一方之言，不見得準(zhǔn)，但是從導(dǎo)師的角度，還是要引以為戒，為人師表就要有為人、為師、為表率的樣子。導(dǎo)師本已站在高位，對弱勢的學(xué)生要愛護(hù)，要和諧相處，而不是語言暴力，語言暴力也是暴力，更不能降維打擊。當(dāng)然更不能發(fā)表不當(dāng)言論，口無遮攔，胡亂講話。

6. 不把異性單獨處，把握界限促科研。

在教育部公開曝光的歷次違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型案例中，幾乎每次都有高校老師與學(xué)生不正當(dāng)關(guān)系的案例，教授性騷擾學(xué)生，男子偽造名字搭訕女生，教師在婚姻關(guān)系存續(xù)期間與某在校女生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系等，這些事件發(fā)生的根本問題是導(dǎo)師的心魔，而后為了心魔而創(chuàng)造各種“有利”條件和環(huán)境，同時利用老師和學(xué)生的師生關(guān)系、維度關(guān)系來達(dá)到目的，所以導(dǎo)師要有界限意識，男女有別，其中最簡單的標(biāo)準(zhǔn)是不和異性學(xué)生單獨相處，不能以講課題、討論等任何名義和異性學(xué)生單獨交流。讓科研回歸到其研究的本質(zhì)，不摻雜個人感性和喜好。人之所以是人，就是一種規(guī)矩意識，一種約束，所有人都應(yīng)該約束“心魔”，維護(hù)正確和準(zhǔn)確的師生關(guān)系。

7. 不把學(xué)生當(dāng)小孩，成人平等友誼好。

進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)的年齡基本都18歲，進(jìn)入研究生的絕大多數(shù)都22歲以上，研究生不能再說是孩子了，典型的成人，既然大家都是成人，那就需要人人平等，人人平等就需要認(rèn)識到大家是有差異的，有年齡的差異、認(rèn)識的差異、經(jīng)驗的差異，能力的差異、精力的差異，乃至智商情商的差異等等，而導(dǎo)師因為各種歷史沉淀都站在一個相對較高的維度，因而更要認(rèn)識到這種維度所導(dǎo)致的差異，甚至這些維度僅僅和年齡、資歷、過去有關(guān)而已，例如yyds是啥意思，我好久都搞不明白，但是卻很流行，更甚過不了幾年導(dǎo)師年齡大了，學(xué)生成長了，學(xué)生必將超越導(dǎo)師，所以不要拿我們的經(jīng)驗來把學(xué)生當(dāng)小孩訓(xùn)斥，認(rèn)為他們什么都不懂，然后一番苦口婆心的說教，可能學(xué)生一點都沒聽進(jìn)去，沒興趣還能干好？不可能，興趣是最好的老師。導(dǎo)師把和學(xué)生的交流當(dāng)作成人之間的交流，了解學(xué)生，備課學(xué)生，換位思考，和睦相處。

8. 孩子學(xué)生換位想，容錯發(fā)展樂融融。

科學(xué)網(wǎng)曾經(jīng)有導(dǎo)師說過，把孩子和學(xué)生換位對待，導(dǎo)師的心情會好很多，我想大多數(shù)導(dǎo)師都是有孩子的人，自己的孩子作業(yè)做的怎么樣？是否喜歡拿著Pad、手機(jī)不放手，如果我們的孩子是這樣，怎么辦？一方面教育引導(dǎo)孩子，另一方面是否也要容錯發(fā)展？在我們自己和我們的孩子成長過程中，是否犯了很多的錯誤，甚至當(dāng)我們老了也會回憶起一些“經(jīng)典”的犯錯案例，那么學(xué)生盡管是成人，但也是毛糙的年輕人，必然要犯錯，只要不是違法亂紀(jì)，那就需要容錯，如果學(xué)生犯錯了，導(dǎo)師想想，他還是個孩子，就是我的孩子犯的錯，我要愛護(hù)他同時督促改正；如果家里的孩子犯了錯，父母想想，這是我的學(xué)生，我要教育他改正而不是一味溺愛，這樣無論家庭父子母子關(guān)系，還是學(xué)校師生師徒關(guān)系都會融洽很多。

9. 因材施教激興趣，影響終生受益深。

林子大了什么鳥都有，每個人的指紋都不一樣，人臉識別面部也不一樣，閱讀、動手、書寫、演講等能力都不可能一樣，有人健談，有人木納，有人會寫，有人會說，高考有人數(shù)學(xué)好，有人語文好，我的學(xué)生是什么樣的人？是動手實踐能力強(qiáng)？歸納總結(jié)能力強(qiáng)？理論推演能力強(qiáng)？文字表達(dá)能力強(qiáng)？導(dǎo)師是否備課學(xué)生，是否根據(jù)學(xué)生的特性、特長、愛好來安排研究課題，是否讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)和科研的愉悅？所以導(dǎo)師要充分了解自己的學(xué)生，從性格、能力、學(xué)識等進(jìn)行全方面的了解，給學(xué)生足夠的自由空間，同時不把自己的一些或好或壞的做法、想法、習(xí)慣強(qiáng)加給學(xué)生，例如學(xué)生喜歡周六休息，但是老師喜歡周六工作，能否強(qiáng)迫學(xué)生每周六都工作呢，偶爾加班可以，但顯然不能長此以往，周六是法定休息日。導(dǎo)師走過的路學(xué)生不見得喜歡走，而師徒也就只有三四年，所以一定要挖掘?qū)W生的潛力，類似課堂調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取最大的成效，在尊重中激勵學(xué)生一定會記憶終生，受益終生。

10. 思考實踐和表達(dá)，創(chuàng)新檢驗與傳播。

研究生顧名思義是做科學(xué)研究的學(xué)生，要研討、問究竟，不是煙酒生，所以好老師要教會學(xué)生三件本領(lǐng)：思考、實踐、表達(dá)，思考就是學(xué)習(xí)知識，查閱千年的文獻(xiàn)，開展現(xiàn)場調(diào)研，把真問題搞清楚，不能紙上談兵，坐在家里、辦公室、工作室想了一個莫須有的“真”問題，找到了真問題，然后就是分析問題、解決問題的創(chuàng)新過程，所以思考的目的是創(chuàng)新；實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這個自然不用多說，創(chuàng)新的思維是否經(jīng)得起檢驗，是否具有可行性，是否能達(dá)到預(yù)期效果，需要實踐，是騾子是馬拉出來溜溜；表達(dá)為了傳播，通過歸納凝練，把背景、問題、創(chuàng)新思想、實踐檢驗等具體的特殊結(jié)果總結(jié)成一般的規(guī)律性文字，傳播給世人，發(fā)表工作，一方面是傳播新發(fā)現(xiàn)、新知識、新認(rèn)識，豐富人類文明和科技文化，同時也是避免后來者犯錯誤，少走錯誤的彎路，讓他們站在前人的肩膀上看的更遠(yuǎn)、干的更好。指導(dǎo)研究生學(xué)會333制，3分思考，3分實踐，3分傳播，爭取培養(yǎng)成為有思想、能干活、講得出的高級人才。

11. 求真務(wù)實守底線，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確圖表真

截至目前，教育部共公開曝光八批違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型案例，針對高校的案例主要就三種類型，發(fā)表不當(dāng)言論、發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，學(xué)術(shù)不端，尤其近年來學(xué)術(shù)不端問題尤為突出，“編造實驗過程、偽造研究結(jié)論；圖片誤用、內(nèi)容重復(fù)、代寫代投、虛假同行評議；沒有完成實驗，論文數(shù)據(jù)及圖片存在拼湊、篡改；抄襲剽竊、提供虛假信息、衍篡改身份信息”等各種各樣的行為，國家衛(wèi)健委和基金委每次也是曝光一大批，并有愈演愈烈之勢，究竟為什么，恐怕與考核有關(guān)，但是作為老師，就要有老師的正氣、骨氣和傲氣，自古知識分子就需要有點傲骨、清冷、窮酸腐臭味，尤其是為人師表，如果老師隨意的修改數(shù)據(jù)、圖片誤用，那是會讓學(xué)生看不起的，而且一輩子都看不起。所以作為老師，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)把論文質(zhì)量，做到知為師、知學(xué)生、知文字、知數(shù)據(jù)、知圖表、知貢獻(xiàn)，知修改，知真相。

12. 學(xué)高為師身份搭，身正為范樹榜樣

學(xué)既是主動的不斷學(xué)習(xí)新知識，也是名詞的學(xué)識，知識面，知的深，有句古話“人過三十不學(xué)藝”，而大多數(shù)導(dǎo)師都過了30歲，獲得了地球最高的博士學(xué)位，社會的佼佼者，不再學(xué)習(xí)新知識新事物，倚老賣老，自然有時候被年輕的新時代精銳小學(xué)生所質(zhì)疑，而大學(xué)的知識和中小學(xué)巨大的差異就是，中小學(xué)的知識基本不變，且是基本的知識，需要研究的是教法，而大學(xué)的知識是日新月異的新知識，時刻需要跟隨新方向、新方法，不斷更新自己，這就要求導(dǎo)師不斷的連續(xù)學(xué)習(xí)，這樣和才能長期立于高地，才配得上老師的身份；古有身正不怕影子斜講的就是正，正氣，身教重于言教，說了很多道理，結(jié)果自己說一套做一套，那是不會有好的效果的，例如，我們在教育孩子，你不要看手機(jī)，做作業(yè)，然后家長坐在孩子邊上看著手機(jī)督促著孩子做作業(yè)？這時候孩子怎么想？所以作為老師在道德層面要樹立榜樣，樹立“精心盡力投入指導(dǎo)、正確履行指導(dǎo)職責(zé)、嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量、嚴(yán)格經(jīng)費使用管理”的榜樣，導(dǎo)師是否經(jīng)常的指導(dǎo)學(xué)生，正常的開組會？是否平時幫助學(xué)生修改論文，是否嚴(yán)格使用經(jīng)費等等，這些學(xué)生都看在眼里、記在心里，模仿在未來。

這些都研究生導(dǎo)師的基本能力，師生一場不容易，必定在學(xué)生的心中留下深深的烙印，一方面還是要嚴(yán)要求、逐創(chuàng)新，真正提升學(xué)生的基本功，另一方面也要教會學(xué)生知識和能力，因材施教，給學(xué)生留有思考和發(fā)展的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和科研的快樂，本來就有一些學(xué)生是混文憑的，也要盡量激發(fā)他們的積極性，如果真的不學(xué)習(xí)、不想學(xué)，鼓勵學(xué)生愉快的融入社會再就業(yè)也是一條康莊大道。

2021年8月思考10條，2022年4月5日成稿，2022年4月10日潤色，2022年4月11豐富為11條，2022年4月18日疫情值班豐富為12條。