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來源：軟科 ← 關(guān)注TA

月薪收入，一向是“打工人”關(guān)心的焦點。近日，深圳大學(xué)發(fā)布的2021年招聘教師公告顯示：預(yù)聘-長聘制教師薪酬年薪38～70萬元/年；特別優(yōu)秀的應(yīng)聘者享受15～20萬元/年的專門工作報酬。此舉引發(fā)熱議。

圖源：深圳大學(xué)官網(wǎng)

深圳大學(xué)2021年引進教師崗位計劃表顯示，此次招聘共有117個崗位，包括專業(yè)教師、授課教師和助理教授等，部分崗位最低專業(yè)技術(shù)資格要求為副教授或教授。

深圳大學(xué)人力資源部工作人員表示，目前學(xué)校已收到大量簡歷，首批報名截止到12月15日，篩選完簡歷便會通知面試。“按往年慣例，在今年寒假前會出結(jié)果。”

因為待遇優(yōu)厚，網(wǎng)友紛紛表示“檸檬”了。那么，這個薪酬水平在高校真的算高嗎？

錢少事多頭發(fā)禿，高校教師年薪70萬怎么了？

高學(xué)歷≠高收入

一直以來，高校教師的薪資都是一個有爭議的問題。

放眼世界，中國大學(xué)教師的平均收入水平可以說沒什么競爭力。2012年，芝加哥大學(xué)一項全球28個國家大學(xué)教師“家底”調(diào)查的結(jié)果顯示，按購買力平價計算，中國剛?cè)胄械拇髮W(xué)老師收入為每月259美元，是全球“最低價”，而中國大學(xué)老師的平均工資也僅為720美元。相比之下，加拿大老師的收入居于榜首，分別達到中國老師收入的22倍和近10倍。而美國一些知名大學(xué)的教師，在2016年就達到了10+萬美元的水平。

而在我國，35周歲左右的高校青年教師（網(wǎng)稱“青椒”）收入水平卻普遍偏低。2016年，麥可思研究曾對我國大學(xué)教師的薪酬進行調(diào)查，當(dāng)年大學(xué)教師的平均年薪不足7萬元。華東師范大學(xué)的一項研究也指出，我國高校教師薪酬呈花瓶狀分布，低于10萬年薪者相對集中，年收入15萬元以下的教師占比約為80%。

國家統(tǒng)計局公布的2019年規(guī)模以上企業(yè)分崗位就業(yè)人員年平均工資情況顯示，科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)和教育行業(yè)的平均工資分別達到了13.54萬元和8.5萬元。

截圖自國家統(tǒng)計局

雖然這兩個行業(yè)都高于了全行業(yè)的平均水平，但是由于高層次人才的收入與普通教師之間存在較大差距——這就像馬云和你的平均收入，掩蓋了兩極分化的事實，高的那一頭往往并非高校普通教師的現(xiàn)實。和動輒博士研究生的高學(xué)歷而言，高校普通教師一定程度上是典型的“低收入群體”。

圖源：高校人才網(wǎng)轉(zhuǎn)自求是網(wǎng)

從我國高校的薪酬制度來看，我國高校教師的薪酬制度采用的是教師崗位績效薪酬制度，其主要由崗位工資、薪級工資、績效工資以及津貼組成。而基本工資和基本績效通常只與工齡與職稱相關(guān)。

一般來說，“青椒”們不太可能以各式各樣的人才帽子獲得相對較高的津貼，相對較短的工齡和沒有職稱的他們，基本工資只能用“低得可憐”來形容。網(wǎng)絡(luò)上就不乏自曝和揭底的：

摘自知乎

而據(jù)澎湃新聞報道，深圳對大學(xué)青年教師的薪資待遇“確實給的高”，與近期發(fā)布招聘啟事的幾所大學(xué)相比，深圳大學(xué)確有優(yōu)勢：

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué) “海外高層次青年人才支持計劃”年薪30-50萬元（稅前），受聘期間享受每年5萬元（稅前）租房補貼，提供一次性青年人才支持經(jīng)費（稅后人民幣50萬元）。

西北農(nóng)林科技大學(xué)2021年給出的薪資待遇是：實行預(yù)聘制的博士（博士后），基礎(chǔ)年薪為15萬元，并享受績效獎勵。實行長聘制的博士（博士后），按崗聘用，以崗定薪，提供120-140平方米左右住房一套或價值相當(dāng)?shù)馁彿垦a貼。

浙江大學(xué)城市學(xué)院對常規(guī)師資開出15-30萬元年薪和30萬元的購房補貼，青年英才的年薪待遇為30-45萬元，購房補貼100萬元。

如何給予高校青年教師們合理的物質(zhì)保障，是一個不得不思考的問題。

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密集政策提高“青椒”待遇

10月14日，教育部官網(wǎng)發(fā)布光明日報的文章，文章中提到大學(xué)教師工作量考核的新舉措：在高校教師工作量核定方面則提出把參與教研活動，編寫教材、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、社團活動、競賽展演等情況計入工作量等有針對性的做法。

9月，教育部辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)山東省《關(guān)于完善高等學(xué)校績效工資內(nèi)部分配辦法的指導(dǎo)意見》的通知指出，山東省將高等職業(yè)院校績效工資總額核定系數(shù)最高提高到事業(yè)單位人員工資基準線的5倍，充分調(diào)動了廣大教師的積極性。

8月27日，人社部發(fā)表《人社部組織實施人才服務(wù)專項行動》，推進高校、科研院所薪酬制度改革。其中明確，制定事業(yè)單位科研人員職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵計入當(dāng)年本單位績效工資總量，但不受總量限制、不納入總量基數(shù)的具體操作辦法。

8月10日，人民日報發(fā)表了《激勵更多科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》一文，為科研人員發(fā)聲：科技研發(fā)是重要的智力勞動，可以創(chuàng)造巨大的精神財富和物質(zhì)財富，科研人員收入理應(yīng)體現(xiàn)其價值。把尊重知識、尊重人才落到實處，要讓科研人員智力、體力的付出得到合理回報。

此外，各省也在積極推動薪酬改革。8月5日，浙江省政府辦公廳向社會公布《關(guān)于加快建設(shè)高水平新型研發(fā)機構(gòu)的若干意見》，支持高校、科研機構(gòu)科研人員到省級新型研發(fā)機構(gòu)兼職開展研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作。

6月3日，山西省政府召開新聞發(fā)布會解讀“山西人才新政12條”，提出：科技研發(fā)人員薪酬平均水平要高于企業(yè)管理人員薪酬平均水平；高等院校、科研院所、公立醫(yī)院等事業(yè)單位可以自主開展人才招聘，自主擬定年度增人計劃等等。

這一系列關(guān)乎薪酬制度的舉措和改革措施，都傳達著一個信號：大學(xué)教師的收入或?qū)⑻岣撸?/strong>

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提高教師收入刻不容緩

中國人民大學(xué)教育學(xué)院李立國教授曾指出：“與國際同行相比，我國高校教師待遇總體偏低，學(xué)校運行經(jīng)費中用于人力開支的比例偏低。”

2018年中國科協(xié)發(fā)布的《第四次全國科技工作者狀況調(diào)查報告》指出，相比過去幾年，科研人員收入增加但收入滿意度持續(xù)下降，33.5%的科技工作者認為自身壓力主要來源于經(jīng)濟收入。

據(jù)麥可思研究院發(fā)布的2018年大學(xué)教師生存狀況研究顯示，大學(xué)教師群體周均工作時間為48小時。按照每周5個工作日計算，日均工作時長近10小時。同時，83%的大學(xué)教師對工資收入不滿意。不滿意的主要原因是“工作量大，壓力大”(68%)，其次因素為“與期望薪資有差距”(63%)，認為所在地區(qū)消費水平高、不足以承擔(dān)買房或還貸需求的比例為55%。三分之一的被訪大學(xué)教師表示近3年無加薪。

總結(jié)一下，大學(xué)教師就是“又禿又窮”。

高校給教師的薪酬在人才市場上沒有足夠的競爭力，高校教師認為自身獲得的薪酬同自身的貢獻不成正比，因此導(dǎo)致人才流失嚴重。

隨著“雙一流”建設(shè)的啟動，一流學(xué)科與一流高校再也不是相互捆綁，這就給了一般高校沖擊籌建一流學(xué)科，擴大自身影響力的機會。由此，人才的爭奪更趨白熱化。近年來，深圳所在的粵港澳大灣區(qū)已經(jīng)憑借自身經(jīng)濟實力，在吸納人才方面頗具優(yōu)勢。

但是以深圳大學(xué)此次招聘教師為例，這個在同行業(yè)算高的薪酬真的高嗎？

以上評論摘自微博

智聯(lián)招聘的一項調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相比深圳，大學(xué)生們更傾向于成都、杭州這樣的新興熱門城市。究其原因，深圳地區(qū)的月薪房價比僅為0.16，也就是說一個月的薪水僅可以兌換為0.16平米的住宅面積，而杭州這一比值為0.3，成都為0.5，高房價勢必導(dǎo)致扎根難，吸引來的人才不得不把灣區(qū)當(dāng)做短期撈金或?qū)崿F(xiàn)事業(yè)突破的跳板，真正轉(zhuǎn)化為常住人口的概率較低。

此前軟科曾，不得不面臨的苦澀事實是：“青椒”們熬到中年甚至退休，以工資來算也不一定能買得起學(xué)校附近的一套單身公寓，更不論工資可能還要用在其他生活消費上。深圳與北上同為一線城市，合理推測，情況大抵一致。

經(jīng)歷了考研、讀博，懷抱著崇高學(xué)術(shù)理想的高學(xué)歷知識分子進高校似乎是一件“順理成章”、看起來不錯的事情。但當(dāng)“青椒”們的收入微薄，還要面臨科研、職稱、晉升等各方壓力時，如何“留才”，實現(xiàn)人力資本紅利的長效機制，或許是一所高校、一個城市應(yīng)該深思熟慮的。

[1]三部門和全社會發(fā)聲，大學(xué)教師的收入將提高？

https://mp.weixin.qq.com/s/Brp5erlXNLL825pJx2GDcQ

[2]粵港澳大灣區(qū)引才顯著，留才值得憂思

https://mp.weixin.qq.com/s/U631DLp4q7rCG-6GUfBBuQ

[3]王保平，何萌：《“雙一流”建設(shè)背景下的高校教師薪酬體系改革》

[4]大學(xué)教師生存現(xiàn)狀：近九成承受中重度壓力 33%三年內(nèi)零加薪?

?https://www.sohu.com/a/253029012_121294

[5]中國大學(xué)老師到底“有多窮”？

https://mp.weixin.qq.com/s/l3xwPLK7cLXFePACVWiQBQ

[6]高校教師們，就應(yīng)該“清貧一生”？

https://mp.weixin.qq.com/s/_6oAsaPw9y33zyvtL4AKnQ

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