很多研究生為每周開組會、寫工作進展匯報而苦惱。
但日本大阪大學訪問學者Pijar Religia近日在Science網站發(fā)文表示，很慶幸讀博期間導師要求每周交工作進展匯報。
Religia認為，工作周報幫助其完善思維、提高效率，并且可以從導師那里得到建設性的反饋，這些都成為她獲得博士學位之路上的基石。
以下為Science文章的譯文：
在讀博的最初幾個月里，我每周都在努力完成一項任務：坐在電腦前為我的導師寫一份最新的報告。
很多時候，我覺得自己陷入了困境。我不知道該寫些什么，因為我覺得我做的工作中值得分享的還不夠多。我的壓力急劇上升，我開始為了報告而做實驗。
但在我的項目結束時，我才意識到周報不需要塞滿數據和成果。相反，它們可以作為一種工具來完善我的思維，并且我可以從中獲得所需的反饋。
我很慶幸我的導師讓我交周報。
我從我的祖國印度尼西亞搬到了日本，在那里我習慣了不同的研究和培訓文化。
攻讀碩士學位時，我的研究沒有那么結構化，只有當我有問題或遇到難題時，我才去找我的導師。這也帶來了一系列問題——比如，在我臨近畢業(yè)時，我還沒有完成我想完成的所有事情。
在日本，我竟然每周都要向我的導師匯報科研情況，而且他們沒有告訴我匯報什么東西。
所以，當我提出我的研究問題和研究設計時，我僅僅簡短地匯報了任何我想到的新想法或實驗計劃。
但看到我的實驗室伙伴們所報告的進展，我很快感到了壓力，我意識到自己需要和他們交流一些更實質性的東西。這促使我更快地投入到實驗工作中。
我開始每周做實驗，通常是在每周發(fā)郵件前的兩三天瘋狂地把它們聯(lián)系在一起。實驗成功了，但我總覺得這是因為幸運，遲早會因為粗心大意被人發(fā)現。
在一次小組會議上，我的導師訓斥了一個實驗室成員，因為他在一個設計有問題的實驗上浪費了時間、精力和金錢。我知道，我當時的大部分工作也都是如此。顯然，我需要改變一下了。
我意識到，在我花時間計劃項目時，早期的報告可以作為一個框架——一個我可以建立和擴展的框架。
在那些郵件中，我并沒有過多地提及細節(jié)，因為想法和計劃在我看來并不是什么重大的成就。但在一次又一次的實驗中，我發(fā)現制定詳細的計劃的確是有價值的。
如果我再回到實驗設計階段，我不知道導師們會作何反應，但我認為值得一試。接下來的幾周我都在看文獻，思考項目的大目標。
當我第一次寫郵件更新時，我很緊張，因為我列出了讀過的所有論文和探索過的想法，但缺乏具體的數據。讓我感到寬慰的是，導師們沒有反對。
在一份報告中，我梳理了一些論文，希望可以找出一個實驗步驟的正確方法。在報告完成后，我的一位指導老師向另一位具有相關專業(yè)知識的教授尋求建議。這幫助我更快地對我的方法做出最終決定。
擴展性思維讓我更有成效，并且能讓我更深入的探索課題。我的研究變得更有效率，我遇到的死胡同也更少了。
我還意識到，在每周的更新中寫下詳細的想法和計劃，為自己提供了一個表達這些想法和計劃的寶貴機會，這幫助我更自信地接觸我的導師，并進行更有成效的討論。
隨著時間的推移，我不再把更新周報看作是一種負擔，而是把它們看作是一種工具——逐步建立我的研究故事的章節(jié)，并在這個過程中從導師那里獲得建設性的反饋。
在博士實驗室工作的最后一天中，我做了一件在最初6個月里從來沒有想過的事：我感謝導師們要求每周匯報實驗進展的傳統(tǒng)。它幫助我收集了一些“小石頭”，我最終用它們來建造通向我博士學位的臺階。
https://www.science.org/content/article/my-ph-d-advisers-expected-weekly-progress-reports-i-m-glad-they-did
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