來(lái)源丨劉慶生科學(xué)網(wǎng)博客

在一次與青年教師座談中，針對(duì)當(dāng)下我國(guó)學(xué)術(shù)單位年輕人“壓力山大”的現(xiàn)狀時(shí)，我發(fā)言說(shuō)了一番“消極”的話：“請(qǐng)我們的年輕老師一定要注意自己的身體健康和家庭生活。業(yè)務(wù)上要努力做到中等，再往上盡力而為。因?yàn)?，確保中游不會(huì)太累，不管如何變化總還有下游的那些人為你墊底”。

還有一次，我們學(xué)校一個(gè)文科學(xué)院的一位優(yōu)秀青年教師給我打電話，他得知學(xué)校目前教師編制已滿，他們要排隊(duì)等待編制，心理有點(diǎn)不快。我說(shuō)，“你管這么多干什么？每月有工資發(fā)，你剛30歲就獲得副研究員，最近又獲得學(xué)校優(yōu)秀青年教師帽子，還發(fā)愁這個(gè)編制？”

我的兩次談話看似消極，但是道理務(wù)實(shí)。我自己幾十年也是這么走過(guò)來(lái)的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，退休多年后，回想往事感覺(jué)挺爽。盡管時(shí)代不同，但是愛(ài)護(hù)自己的身體和家庭的理念永遠(yuǎn)不會(huì)變。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)們可能會(huì)說(shuō)我思想落后，我想經(jīng)歷過(guò)高學(xué)歷教育的年輕人自有他們的獨(dú)立判斷。

我經(jīng)常當(dāng)面或者利用微信與一些青年學(xué)者聊天，其中一個(gè)主要話題就是“如何面對(duì)學(xué)術(shù)壓力？”。當(dāng)下存在兩種傾向：一種奮力拼搏，讓壓力如影所隨；一種是無(wú)所謂，這些人充分了解中國(guó)特色的“大鍋飯”，一旦拿到編制，單位是不敢輕易“開(kāi)除”我。因?yàn)椋摇皹I(yè)務(wù)”雖然不咋地，但是我會(huì)“做人”，尤其注重和領(lǐng)導(dǎo)及一些擁有話語(yǔ)權(quán)的關(guān)鍵人物搞好關(guān)系。顯然，這兩種面對(duì)“壓力”的態(tài)度都不妥。

前者長(zhǎng)期承受過(guò)強(qiáng)壓力，必將影響自己的身體健康和家庭生活和諧。后者由于業(yè)務(wù)墊底，飯碗雖然在但也不一定保險(xiǎn)。試想一旦你的靠山調(diào)走，你的日子也不一定會(huì)好過(guò)。況且現(xiàn)在不少學(xué)術(shù)單位正在逐步實(shí)行“非升即走”的人才政策，如不努力鐵飯碗遲早會(huì)成為泥飯碗。

眾所周知，一個(gè)青年學(xué)者的成長(zhǎng)要經(jīng)歷數(shù)不清的“坎”。申報(bào)項(xiàng)目、發(fā)表論文、晉升職稱(chēng)、項(xiàng)目答辯及各種中國(guó)特色的先進(jìn)評(píng)審匯報(bào)等。有的代表“組織或團(tuán)隊(duì)”，大多數(shù)屬于自己。其中申報(bào)科研項(xiàng)目和發(fā)表學(xué)術(shù)論文兩類(lèi)屬于國(guó)際學(xué)術(shù)界通用項(xiàng)目，經(jīng)歷的“心理坎”雖然程度有所不同，但實(shí)質(zhì)差不多。

但是申請(qǐng)“先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)”大多數(shù)具有中國(guó)特色。據(jù)說(shuō)美國(guó)一些“榮譽(yù)”帽子不需要學(xué)者自己評(píng)功擺好地申請(qǐng)，主要由同行匿名推薦，而且這類(lèi)項(xiàng)目也不多，因此，學(xué)者的“心理坎”較少，客觀上他們可以安心做自己的學(xué)問(wèn)，較少分心。全世界公認(rèn)的科學(xué)大獎(jiǎng)諾貝爾獎(jiǎng)就不需要自己“苦苦申請(qǐng)”，是由專(zhuān)家在獲獎(jiǎng)?wù)咄耆恢榈臓顩r下完成評(píng)審，這才有大學(xué)課堂上正在上課的教授和接到莫名電話通知獲得諾獎(jiǎng)消息的趣聞。?

學(xué)術(shù)界多少人為了自己的“燦爛前景”日夜奮戰(zhàn)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，直至最后的“勝利”，或者“戰(zhàn)死沙場(chǎng)”。例如申請(qǐng)各種帽子直到年齡過(guò)線，失去了申報(bào)資格。在這些過(guò)程中，我們飽嘗人生百態(tài)，有大樹(shù)依靠者往往可以比較順利拿到項(xiàng)目和帽子。但是對(duì)于大多沒(méi)有大樹(shù)，或只有小樹(shù)可抱的青年學(xué)者奮斗過(guò)程中經(jīng)歷的內(nèi)心煎熬只有他們自己知道。這些“奮力拼搏”過(guò)程呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的心理狀態(tài)。有的心理承受力較強(qiáng)的或者能夠及時(shí)釋放壓力者，對(duì)自己身體和家庭和諧生活影響較小，例如面對(duì)某些事件造成的壓力照樣“吃喝玩樂(lè)”。這類(lèi)人一般情商較高，能夠理性面對(duì)來(lái)自中國(guó)特色的各種壓力。反之感情脆弱者面對(duì)壓力無(wú)法釋?xiě)?，還可能將壓力帶來(lái)的不爽心情帶回家里，搞得家里不得安寧。

我給一位青年海龜教授的微信說(shuō)：“既然選擇回來(lái)報(bào)效國(guó)家，就一定要慢慢錘煉成為一名心理素質(zhì)較好的學(xué)者，否則不僅影響自己的身心健康，而且影響家庭生活質(zhì)量”。

我們熟知學(xué)術(shù)界的諸多拼搏場(chǎng)景：論文提交和項(xiàng)目申報(bào)截止期是學(xué)者的“拼命期”；論文和項(xiàng)目的評(píng)審期是學(xué)者的“企盼期”；收到拒稿和項(xiàng)目失敗通知時(shí)的無(wú)奈，論文接收和項(xiàng)目通過(guò)時(shí)的“欣喜若狂”表情都是對(duì)學(xué)者心理素質(zhì)的考驗(yàn)?？梢韵胂螅绻龅健棒[心事”就氣得寢食不安，長(zhǎng)期下去身體能不出毛病嗎！

記得2001年一位中年老師來(lái)到我的辦公室，他用顫抖的雙手向我展示中國(guó)科學(xué)雜志的論文接收通知信說(shuō)：劉老師，這篇文章終于接收了。我笑稱(chēng)：你進(jìn)入學(xué)者角色了。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，學(xué)術(shù)界有人連續(xù)申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目8次，其中7次失?。ó?dāng)年可以連續(xù)申請(qǐng)），直到第8次碰到一位“慈善”的長(zhǎng)者桌面評(píng)委，他說(shuō)人家連續(xù)申請(qǐng)8次，8年抗戰(zhàn)都勝利了，建議這次通過(guò)，才讓這位熱愛(ài)國(guó)家基金的學(xué)者獲得成功。有人連續(xù)多年申請(qǐng)國(guó)家級(jí)帽子也是一直到年齡的最后期限獲得通過(guò)?？梢韵胂笤谶@些過(guò)程中我們的學(xué)者需要多么大的耐力、勇氣和心理承受力。想到這些心酸的案例，我才和青年教師說(shuō)出這些“消極”的話。

我在一些場(chǎng)合曾經(jīng)表達(dá)過(guò)我的觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)單位的管理政策應(yīng)當(dāng)放寬對(duì)學(xué)者的日?？己?。不要讓我們的學(xué)者花費(fèi)過(guò)多時(shí)間做那些與教學(xué)科研本身不太相關(guān)的事情。應(yīng)當(dāng)建立以褒獎(jiǎng)為主的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給青年學(xué)者足夠的成長(zhǎng)空間和時(shí)間，慢慢提升青年學(xué)者的科學(xué)品質(zhì)和素養(yǎng)。

我相信大多數(shù)學(xué)者經(jīng)過(guò)自己長(zhǎng)期努力終究會(huì)成為不用揚(yáng)鞭自?shī)^起，具有自律和刻苦鉆研精神的學(xué)者，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。