當下，不少2024考研人正在努力備考。按照往年慣例，各院校會在8、9月份公布招生簡章。但是部分院校已于近期發(fā)布了最新的研招考試調(diào)整通知或正式的招生簡章。小編細看發(fā)現(xiàn)，不少高校從2024年起將研究生的學制延長。

7月20日，上海體育大學發(fā)布關(guān)于2024年碩、博研招考試調(diào)整的通知，其中明確，從2024年起，博士生學制統(tǒng)一改為四年。

圖源：《上海體育大學關(guān)于2024年碩、博研招考試調(diào)整的通知》

圖源：《2023年上海體育學院博士研究生招生章程》

7月10日發(fā)布的《陜西理工大學2024年碩士研究生招生簡章》顯示，該校所有學科專業(yè)（全日制及非全日制）學制均為3年。

圖源：《陜西理工大學2024年碩士研究生招生簡章》

圖源：《陜西理工大學2023年碩士研究生招生簡章》

碩士三年起步、博士四年起步，這樣的“基本學制”，未來或?qū)⒊蔀橹髁鳎?/span>

根據(jù)國家高等教育基本制度規(guī)定，碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為三至四年。非全日制高等學歷教育的修業(yè)年限應(yīng)當適當延長。高等學校根據(jù)實際需要，可以對本學校的修業(yè)年限作出調(diào)整。

圖源：中國人大網(wǎng)《中華人民共和國高等教育法》

“彈性學制”的政策導(dǎo)向下，各高校內(nèi)部的學制安排各有不同，碩博貫通、本博連讀等也逐漸成為研究生教育的新選擇。但長期以來，專碩學制2-2.5年、學碩學制3年的慣例，已經(jīng)被大眾所熟悉。在2009年發(fā)布的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中，教育部還對專碩培養(yǎng)提出了“學習年限一般2年，實行學分制”的教學要求。

過去幾年，國內(nèi)多所高校已經(jīng)開始對研究生學制進行調(diào)整，延長學制，尤其是專碩學制，成為了一種趨勢。去年10月，話題#多所高校延長專碩學制至3年#一度沖上微博熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。

圖源：新浪微博

東南大學在《2023年碩士研究生招生工作章程》中表明，學校碩士研究生所有專業(yè)的學制均為3年。中南大學也在《2023年碩士研究生招生簡章》中提到學校的研究生學制：全日制和非全日制碩士研究生學制三年，全日制研究生的最長學習年限為五年，非全日制研究生的最長學習年限為六年。優(yōu)秀碩士研究生可以提前半年申請畢業(yè)。這也就意味著，中南大學在碩士研究生的培養(yǎng)上，專碩已經(jīng)與學碩一樣為3年學制。專碩同樣實行3年學制的還有西北工業(yè)大學和大連理工大學。

哈爾濱工業(yè)大學發(fā)布的《2023年碩士研究生招生章程》則明確表示：“將基本學習年限由2年調(diào)整為3年的學科，在過渡階段實行；專業(yè)學位碩士研究生優(yōu)秀者可以申請提前至2年畢業(yè)，良好者可申請提前至2.5年畢業(yè)，具體標準由各學科根據(jù)實際情況制定?！?/span>

除了將全部專業(yè)型碩士的培養(yǎng)周期調(diào)整到3年的學校外，還有一些高校先行在部分專業(yè)實行專碩3年學制的改革。如，南京師范大學在去年8月發(fā)布的招生公告中，就擬將2023年國際商務(wù)、漢語國際教育、翻譯、新聞與傳播等專業(yè)碩士的學制由之前的2年更改為3年。

同樣的，博士“四年學制”在國內(nèi)高校中也屢見不鮮。山東大學《2023年招收攻讀博士學位研究生章程》明確，本科直博研究生基本學制為5年，碩博連讀博士研究生基本學制為3年，申請-考核博士研究生基本學制為4年?！?/span>北京理工大學2023年博士研究生招生簡章》也提出，博士研究生基本學制為4年，最長不超過6年，本直博、碩博連讀基本學制為6年（含碩士），最長不超過8年……

從多所“雙一流”高校在研究生學制變革方面的動作可以看出，研究生學制延長，已逐漸成為常態(tài)。

研究生教育是衡量一個國家高等教育競爭力的關(guān)鍵標志。7月5日，教育部發(fā)布了《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》。該報告顯示，2022年，我國研究生招生人數(shù)達到124.25萬，比上年增加了6.60萬。而在2013年，招生人數(shù)為61.14萬。近10年間，招生規(guī)模擴大了一倍之多。

國務(wù)院學位委員會辦公室副主任、教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示，“中國已邁入研究生教育大國之列，未來將堅定邁向研究生教育強國?！?/span>

然而，反觀當下延畢率居高不下的研究生教育現(xiàn)狀，并不樂觀。在學制延長的情況下，持續(xù)探索創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更為關(guān)鍵。

比如，部分高校在發(fā)布延長學制消息時同步公示了新的培養(yǎng)方案。以河海大學社會工作專業(yè)為例，專碩調(diào)整為3年學制后，在學分要求和課程設(shè)置上，學位課程由20學分增加至23學分，非學位課程則從12學分減少到9學分。課表顯示，基礎(chǔ)課程方面，原有的6門里剔除了社會政策和社會研究方法；專業(yè)課程、人文素養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素質(zhì)課程分別在原來2門、3門和14門的基礎(chǔ)上添加了3門、1門及4門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的學分由選修10學分更改為了至少選修6學分。

江蘇大學研究生院則于去年1月發(fā)布了《江蘇大學研究生雙導(dǎo)師工作辦法》，工作辦法提出為了進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強科教產(chǎn)教融，合研究生聯(lián)合培養(yǎng)，鼓勵教學科研團隊合作指導(dǎo)研究生，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)由校內(nèi)指導(dǎo)教師（主導(dǎo)師）和校外實踐指導(dǎo)教師（副導(dǎo)師）共同指導(dǎo)。在學校共建的聯(lián)合培養(yǎng)基地中進行科教產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)的研究生也由雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)。

圖源：江蘇大學研究生院

學制調(diào)整牽一發(fā)動全身。對于高校來說，首先需要考慮的就是處理招生規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系。當前社會對人才的需求在不斷變化，研究生的培養(yǎng)也應(yīng)及時回應(yīng)這種變化。對于準備考研或申博的學生來說，調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)學制變化，并充分利用學習時間提升自我價值更重要。